“生长德育”在思言_施建英_9787560868196

施建英*的《生长德育在思言》在研究学习杜威的教育生长论、陶行知的生活教育理论等国内外*名教育家相关理论的基础上，提出了生长德育概念，并从生长德育的意义、特征、元素等方面对生长德育进行阐释。同时结合创办一所中华**传统文化和现代教育相融合的学校办学愿景出发，确立向着儒香生长核心思想，在边实践边研究的基础上确定了生长德育的实施原则、实施内容、实施方式和实施途径。
本书可为中小学校尤其是学校管理者的德育工作顶层设计和具体实施等方面提供借鉴，也为广大教育工作者进一步增强德育工作的有效性提供新思路和新方向。

总序序第一章生长德育综述第一节生长德育研究背景一、社会发展的需求二、回归本源的要求三、现代教育的追求总序序第一章生长德育综述第一节生长德育研究背景一、社会发展的需求二、回归本源的要求三、现代教育的追求四、生命成长的渴求第二节生长德育的理论基础一、卢梭的自然教育理论二、裴斯泰洛齐的实践教育理论三、杜威的教育生长论四、科尔伯格的道德发展阶段理论五、陶行知的生活教育理论第三节生长德育的基础认知一、生长德育的概述二、生长德育的意义三、生长德育的特征四、生长德育的元素第二章生长德育的实施内容、途径、方式和原则第一节生长德育的实施内容一、从传统美德中来二、从地域文化中来三、从诗意美育中来四、从生命故事中来第二节生长德育的实施途径一、在家庭教育中拓展二、在学校教育中开展三、在社会教育中延伸第三节生长德育的实施方式一、创设儒香的校园环境二、建立和谐的关系氛围三、营造真实的道德情境四、引导完满的生活追求五、建立综合的评价机制第四节生长德育的实施原则一、遵循自然性原则二、强调延续性原则三、注重发展性原则四、把握现实性原则第三章生长德育在思言的实践第一节浇灌生长德育之根基一、打造儒雅之师：修德允能二、培育文雅学子：雅礼思行第二节营造生长德育之环境一、德育显性环境：整体设计二、德育隐性环境：童心母爱三、德育特色环境：儒香浸润第三节创新生长德育之载体一、德育方式生活化二、德育活动个性化第四节携手生长德育之伙伴一、贤雅家长：有目标二、栀子课程：有内容三、开放活动：有方法四、三位一体：有资源第五节构建生长德育之课程一、学科德育的生长之路二、成长节日的生长之路三、人际交往的生长之路四、成就自我的生长之路第六节取得生长德育之成效一、构建十大生长小景二、组织十大生长活动第四章生长德育的评价第一节生长德育评价的标准一、原有德育评价标准及分析二、生长德育评价标准要点及内容第二节生长德育评价的策略和方式一、生长德育评价策略二、生长德育评价方式参考文献后记收起全部>>

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