课堂中，学生积极主动，善于倾听，勤于思考，敢于质疑，争先恐后地举手，自信大方地表达，或补充，或修正，或肯定，或质疑，充满主见又不失童趣与深刻性地争辩，一个个小精灵都是知识、思想、方法的生产者，是学习的主人。课堂中，生机勃勃，兴味盎然，师生都能感受到成长的气息。这是贲友林老师致力于的学为中心数学课堂。本书呈现了贲友林老师近3 年的12 节新课，集中展示了贲老师10年学为中心数学课堂的探索。全书分为两辑，每则教学实例以课堂实录 教学思考的方式呈现，课课有反思，处处有回顾。不但真实再现课堂的活动进程、师生的思考状态，而且积极地交流匠心独运，展示他的数学教学课堂为什么要这么教，辩解如此处理有什么依据。寻变，是不再重复过去的课堂，但不变的是，学为中心。学为中心，直抵教学的本质与核心，教学就是要实现真正的学。
贲友林的教改逻辑将让他站在一个制高点上，去俯视教学的山峰、山巅与山谷，还有那山脚。一个小学数学教师有这样逻辑的形成，是何等的伟大。我常有这样的想象，犹如一支变奏曲，在乐曲声中，贲友林又带着他的孩子们驶向一个新的彼岸。成尚荣（国家督学，原江苏省教科所所长）我经常走进他的课堂，听他的家常课，我总是发现，他在构建学为中心的数学课堂中，不断有着新的思考、新的尝试。当我们惊讶他在课堂探索之路上越走越稳、越走越远的时候，我们发现，正是贲友林老师对课堂孜孜不倦的追求与积*主动的寻变，让他拥有了远行的力量。闫勤（特级教师，江苏南京玄武外国语学校附属小学校长）《寻变：贲友林的学为中心数学课》教学新著出版了，这是值得我们关注的大好事，是我们小学数学教学业界奔汇百花齐放繁荣潮流的一朵耀眼浪花。她为我们小学数学教师使用教材、改进教法、教好儿童，提供了一个阅读、研究、参考和借鉴的多样本案例。华应龙（特级教师，北京第二实验小学副校长）
贲友林江苏省小学数学特级教师，国家万人计划教学名师，第三届全人教育奖提名奖获得者。现任教于南京师范大学附属小学。参与课标苏教版小学数学教材编写与修订，曾获全国小学数学优化课堂教学第五届观摩课评比一等奖。著有《此岸与彼岸》《此岸与彼岸2》《现场与背后》《贲友林与学为中心数学课堂》等专著。
第一辑 我的课堂我辩护
简单？不简单！
《得数是6的加法》教学与思考 3
不仅学会，还要会学
《两位数加两位数（进位加）》教学与思考 19
学习，在不知不觉中
《角的度量》教学与思考 29
学习，从已知走向新知
《认识负数》教学与思考 42
练习课：让学生不被练习
《圆的周长与面积练习》教学与思考 59
复习课：学生再生长
《长方形、正方形的周长与面积整理复习》教学与思考 75
第二辑 我与自己同课异构
从师教生学到互教互学
《两位数减两位数（退位减）》教学异构与思考 91
教到学的嬗变
《年、月、日》教学异构与思考 110
教学：从硬到软的转变
《长方形和正方形周长计算练习》教学异构与思考 140
课堂：从封闭走向开放
《轴对称图形》教学异构与思考 161
寻找另一种路径
《圆的认识》教学异构与思考 182
在学习中学会学习
《平面图形的面积总复习》教学异构与思考 210
后记一路走来 250
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