同大多数的幼儿园一样，我们幼儿园也会在六一三八元宵等节日期间组织一些庆祝活动，同时，还会搞一些诸如万圣节、复活节等西方的节庆。活动期间，现场热闹非凡。热闹过后，孩子们印象最深的就是开心，唱了歌、跳了舞、做了游戏，很开心！开心当然是好，但倘若只有开心，就存在不足了。于是，我们开始仔细审视每一次节庆活动，反思过程中蓦然发现，节庆们几乎长得一模一样，除了歌舞表演，就是游园活动，千篇一律。意外的发现，促使我们思考：幼儿园节庆活动的价值何在？不同的节日各有什么特性？如何组织幼儿园节庆活动？正是基于这样的思考，我们开始了长达三年的实践探索。
顾名思义，节庆是依据特定主题开展的庆典活动，具有较强的仪式感和娱乐性。传统节庆通过世代相传积淀了丰厚的文化内涵，是传承文化的有效载体；同时，不同节庆蕴含了不同地域、不同民族的文化特色，是潜移默化地引导儿童接纳、欣赏不同价值观和行为方式的上好途径；更有，节庆活动特有的娱乐性和开放性特点，是促使儿童在自由自在的氛围中获得熏陶和成长的绝佳手段，因此，节庆被引进幼儿园，不单单为了娱乐，更担负着教育的使命。
以往我们组织的节庆活动内容基本雷同，无非是组织一台歌舞表演或开展一场集手工、运动、游戏于一体的游园活动，不同的节日，改换一个幼儿园节庆活动的设计与组织名头，但换汤不换药。这样的活动难以真实展现不同节庆特有的文化内涵，也无法真正发挥节庆的教育作用。为此，我们在深入研究节庆历史、文化的基础上，着力在丰富繁杂的传统节庆活动中，甄选出符合儿童年龄特点、凸显节日主题内容，比如：新年赶庙会、万圣节T 台走秀、复活节护蛋行动等，使儿童能够在不同的节日里体验到各具特色的精彩文化。
形式服务于内容。为了更精准地呈现出节庆特有的文化内涵，在采用载歌载舞、游园游戏等娱乐性强、气氛欢快热烈的形式之外，我们还和孩子们一起以吃穿玩乐为主线，尝试使用更多的表现形式，比如，运用圣诞节标志物袜子开
展神秘的圣诞袜主题游戏，既让孩子们体验一把将礼物藏在袜子中的西方习俗，又较好地演绎出西方温馨、快乐的圣诞文化；而新年红包的互动社交，则展现出小辈给长辈拜年、长辈给小辈发红包的敬老爱幼的中华传统文化；在生机盎然的草坪上找蛋、运蛋、滚蛋等充满活力的运动，则让孩子们深切体会到复活节所蕴含的生命意义；在仲夏之际的端午节，和孩子们一起包粽子、挂艾草、做香囊，实实在在地体验古代劳动人民与天地自然和谐相处的朴实理念……形式多样的互动，让幼儿在享受快乐的同时，还可以品味和体验不同节庆背后的礼仪、风情、习俗、价值观，等等。
节庆本身是一种极具开放性的社会活动，幼儿园节庆活动无论形式还是内容都有理由而且也应该多姿多彩；幼儿园节庆是对儿童身心发展施加影响的教育活动，在开放的同时，应该遵循一定的规律、采用适宜的途径和方法。为此，我们在节庆活动方案设计、环境创设、资源提供、活动实施等方面开展了较为深入的研究，并通过观察与反思不断更新观念、改进行为。
本书凝聚了中福会幼儿园全体教职员工三年来的心血与努力。其中，第一、第三章由凤炜负责撰写；第二章由龚琰负责撰写；第四章由沈弘斐负责撰写；第五章中的万圣节环境案例解析由朱蓓蓓负责撰写，其余内容由许石慧负责撰写；第六章由董炎负责撰写；附录中的节庆活动方案一、方案二由江湾园教师集体设计完成，方案三由康桥园教师集体设计完成；附四由凤炜负责收集整理；书中图标、图画除小火车由刘昊绘制外，其余均由许石慧负责绘画；照片由黄舒华、王佳明等负责拍摄。
凤炜，教育硕士，中学高级教师，现任中国福利会幼儿园园长，中国学前教育研究会常务理事。长期从事幼教工作，曾任幼儿园教师、教研组长、园长、行政管理人员。主编并由上海教育出版社出版《育苗画集》、《世博礼仪》、《触摸可能的世界》等研究成果；由南京师范大学出版社出版专著《政府购买学前教育服务的机制创新研究》；曾在《幼儿教育导读》、《早期教育》、《教育导刊》、《上海托幼》等刊物发表经验论文近20篇。
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