《批判性思维研究》研究对中国批判性思维发展有重要意义的若干问题，包括如何翻译英文术语critical thinking，评介数种批判性思维主流模型，探讨了批判性思维研究和教学的一般性和特殊性问题，论述了批判性思维的一种重要表现形式批判性聆听，阐述了批判性思维与领导力的关系，比较了以明辨为代表的中式批判性思维与西式批判性思维的不同样态并分析了二者互补的可能性。
武晓蓓（1983.2-），女，陕西榆林市人，外国语言学及应用语言学硕士（2009），延安大学21世纪新逻辑研究院研究员，外国语学院、西安创新学院讲师。主要研究方向为批判性思维。与武宏志和张志敏合著《批判性思维初探》（2015），与张志敏合译《怪诞现象学》（2014），与武宏志合译《法律论辩导论司法裁决辩护理论之概览》（2018）发表批判性思维等研究论文11篇。
序言
第一章 探寻Critical Thinking的最佳译法
第一节 Critical Thinking的语源和语义分析
第二节 根据Critical Thinking发展史的理解
第三节 波普尔论criticism和critical thinking
第四节 马克思主义与Critical Thinking
第五节 Critical Thinking的本质
第六节 Critical Thinking不同译法的比较
第二章 批判性思维的主流模型
第一节 沃森一格拉泽RED模型
第二节 图尔敏6因素论证批判模型
第三节 恩尼斯倾向 能力 标准模型
第四节 保罗思想元素 理智标准 理智德性的模型
第五节 费西万6 7模型
第六节 范爱默伦批判性讨论模型
第三章 批判性思维的一般性与特殊性
第一节 批判性思维研究和教学的三个主要传统
第二节 一般和特殊：批判性思维研究和教学的争论
第三节 对怪异现象的批判性思考
第四节 美国主流文化价值的批判性重读
第四章 批判性思维的中国话语表达
第一节 中国文化中的批判性思维
第二节 明辨的源流与诠释
第三节 中西批判性思维之异同
第四节 中国传统文化对批判性思维培养的影响
第五节 中式和西式批判性思维的相互借鉴
第五章 批判性聆听
第一节 批判性聆听的本质
第二节 批判性聆听与宣传分析
第三节 批判性聆听的态度与技能
第四节 批判性聆听态度和技能的培养
第五节 批判性聆听的测试
第六章 批判性思维与领导力
第一节 批判性思维：领导力的关键构成要素
第二节 领导运用的主要批判性思维工具
第三节 批判性思维和鼓励建设性冲突的组织文化
第四节 从批判性领导到全球批判性领导
第五节 领导的批判性思维教育
参考文献
后记
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