这本书主要以当下的时代背景为切入点, 就数学教学中的理论与实践问 题展开讨论, 进而从数学教学的核心要素: 数学课标与教材、 数学教学设计 与实施、 数学教学评价与反思、 数学学科素养与数学教学发展四个方面与你 展开对话。 我们一同琢磨, 品味数学教学的真谛, 思考如何有效地开展数学教学, 深挖数学教学的价值, 探讨对于学生数学学科核心素养的发展我们所 能做出的贡献。 让我们坐上时代的列车, 透过窗口, 欣赏数学教学的风景, 边看边聊。 相信列车到站时, 你心里的数学教学图景也已完整。
在信息化、 全球化、 多样化的时代, 数学教学工作遇到了前所未有的挑战: 一是教学理念要随全球化的浪潮不断地更新与完善; 二是教学内容要随时代的变化不断地拓展和完善; 三是教学方式要随信息化的融入不断地创新和发展; 四是教学评价要随素养性的要求不断的探索与丰 富。 由此等等, 需要你参与我们一起思考、 对话, 同我们的学生一起建构美好的数学教学文化环境, 开启数学教学新局面。
张定强，西北师范大学教育学院教授，教育学博士，硕士生导师，甘肃省数学教育研究会副理事长。从事课程与教学论、教师教育等专业领域的教学与研究工作。在《课程教材教法》、《中国电化教育》、《中国教育学刊》、《数学教育学报》等各类学术期刊发表论文170多篇。,
张炳意，甘肃省基础教育课程教材中心副主任，教育硕士，高级教师，第六届甘肃省基础教育课程教材专家工作委员会学科专家，主要从事中小学教材教学研究和课程资源开发等工作，在《基础教育课程》、《中小学教师培训》等学术期刊发表论文40余篇，主编初中《信息技术》教材，参编《普通高中课程建设与管理》、《小学数学教学方略（上、下册）》等著作。
部分 引言如何理解数学教学所处的现实背景及变革的诉求 1
章 背景与诉求 2
节 数学教学依存的现实背景 2
第二节 数学教学面临的变革诉求 10
第二章 理论与实践 15
节 数学教学理论的基本认知 15
第二节 数学教学实践的基本特征 19
第二部分 数学课标与数学教材 如何理解数学课标与数学教材的作用与价值23
第三章 数学课标 24
节 数学课标的内涵与外延 24
第二节 运用数学课标指导数学教学 37
第四章 数学教材 43
节 数学教材的内涵与价值 43
第二节 科学有效地使用数学教材 55
第三部分 数学教学设计与实施 如何掌握数学教学设计与实施的创新方法 65
第五章 数学教学设计 66 节 数学教学设计现状及存在问题 66
第二节 建构数学教学设计的策略 73
第六章 有效从事数学教学 90
节 数学教学过程 90
第二节 提高数学教学效率的策略 103
第四部分 数学教学评价与反思 如何提高数学教学评价与反思能力 117
第七章 数学教学评价 118
节 数学教学评价概述 118
第二节 数学教学评价的开展 126
第八章 数学教学反思 136
节 数学教学反思概述 136
第二节 数学教学反思的方法 144
第五部分 数学学科核心素养与数学教学文化发展 如何发展数学学科核心素养与数学教学文化 167
第九章 数学学科核心素养 168
节 数学学科核心素养概述 168
第二节 培养数学学科核心素养的方法 177
第十章 数学教学发展 199
节 数学教学发展的基本态势 199
第二节 建构发展的数学教学文化 219
参考文献 238
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