高中英语新课程教学设计与案例分析_俞婷、黄彩霞_9787568927024

　　《高中英语新课程教学设计与案例分析》共分十章：第一章高中英语新课程标准解析、第二章教学设计概述、第三章语音教学设计与案例分析、第四章词汇教学设计与案例分析、第五章语法教学设计与案例分析、第六章听力教学设计与案例分析、第七章口语教学设计与案例分析、第八章阅读教学设计与案例分析、第九章写作教学设计与案例分析、第十章整体语言教学设计与案例分析。
　　《高中英语新课程教学设计与案例分析》以教育学、心理学、语言学、语言习得、语言教学、教学设计等学科为理论依据，以育人为本教育观、交互语言学习观、整体语言教学观、学习中心设计观为编写理念，以培养和提升英语教学设计能力为核心，以促进学生的全面发展为目标，针对我国师范类院校英语专业人才培养要求和学生特点。

　　教学是一个复杂的系统，由教师、学生、教材、环境、技术等诸多要素组成。教学设计则是系统化规划教学的过程，涉及教学系统的要素分析，教学目标、教学过程、教学活动以及教学评价的设计等。合理的教学设计是有效教学的前提和关键。因此，教学设计能力的培养和提升，是教师教育和教师发展的重要任务之一。
　　《高中英语新课程教学设计与案例分析》是为师范院校英语专业学生编写的教师教育教材，也适用于英语教学论硕士研究生、英语学科教学硕士研究生以及在职中学英语教师的职前培养和在职培训课程。本教材共分十章：第一章高中英语新课程标准解析、第二章教学设计概述、第三章语音教学设计与案例分析、第四章词汇教学设计与案例分析、第五章语法教学设计与案例分析、第六章听力教学设计与案例分析、第七章口语教学设计与案例分析、第八章阅读教学设计与案例分析、第九章写作教学设计与案例分析、第十章整体语言教学设计与案例分析。
　　本教材以教育学、心理学、语言学、语言习得、语言教学、教学设计等学科为理论依据，以育人为本教育观、交互语言学习观、整体语言教学观、学习中心设计观为编写理念，以培养和提升英语教学设计能力为核心，以促进学生的全面发展为目标，针对我国师范类院校英语专业人才培养要求和学生特点，重点突出以下特色：
　　1.聚焦核心素养，指向学生全面发展。本教材以《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》为基础，围绕“培养和发展学生的语言能力、文化意识、思维品质以及学习能力等学科核心素养”这一高中英语教学总体目标，展开对高中英语新课程教学设计的介绍与案例分析，旨在促进学生的全面发展。
　　2.聚焦新版教材，助力教师能力发展。本教材中所有教学设计的案例与分析的素材均来自教育部办公厅2019年印发的中小学教学用书目录中的普通高中英语教材，时代性、针对性强，可为在职教师和职前教师熟悉、把握新教材内容，掌握新教材的教学设计提供参考与指导，为教师开展新教材教学研讨和反思性实践提供素材与参照，助力教师专业能力发展。
　　3.对标从业标准，聚力教学能力培养。本教材密切联系实际，对标英语教师资格证考纲《学科知识与教学能力（高级中学）》以及《中学教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》，聚力英语教学基础知识传授、教学设计能力培养，为师范生考取英语教师资格证做好教学知识储备，奠定教师职业能力基础。
　　4.理论性与实践性并重。本教材以语言学理论、语言习得理论、语言教学理论、教学设计理论等为引领，以相关理论问题为出发点，首先讨论“基础知识”“教学内容”“教学设计原则”，为教学设计提供理论指导；然后聚焦实践，深入讨论“教学设计”，并通过具体的“教学设计案例与分析”，展示如何针对特定教学素材与学习者，将教学设计理念贯彻落实到具体的教学设计实践各环节。
　　5.系统性与渐进性兼顾。本教材依据语言作为一个复杂系统所具有的整体性、层级性、可分离性特征，首先从层级性、可分离性特征出发，对语言知识要素与技能教学的设计进行分项讨论，然后聚焦系统性特征，对整体式语言教学的设计进行探讨，便于学习者循序渐进地学习理解、融会贯通地迁移应用。
　　6.坚持问题驱动产出导向。原则上本教材的每一章节开篇提出思考问题，驱动学习者带着目的学习章节内容，探索问题解决方案；章节中间设置练习和反思活动，引导学生学中思，思中悟；章节结尾部分设置小组教学设计项目，促使学习者运用所学知识与技能，体验设计过程，产出设计方案，检验学习效果。
　　本教材是编写团队基于多年的英语教师教育和基础英语教学经验编写而成。编写团队由高校英语教师教育者和高中英语教师组成，具体分工如下：
　　俞婷规划设计、大纲编写、过程监控、统稿审定。
　　黄彩霞编写第二章、第三章、第十章。
　　张桂娟编写第一章、第四章、第九章。
　　刘莉编写第六章、第七章。
　　马玉荣编写第五章。
　　王兴娜编写第八章。
　　本教材的编写得到了总主编孔令翠教授的悉心指导，得到了众多同仁和学生的大力支持，在此，编者一并表示衷心的感谢！因水平有限，本教材难免存在不足之处，敬请广大师生批评指正！

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