普通高等教育高级应用型人才培养规划教材：供应链管理_ 徐印州编_9787811351156

《供应链管理》的特点是理论基点高，技术信息新，论述和阐释明白，尽量贴近供应链管理的实际应用。《供应链管理》既可作为大学本、专科相关专业教材之用，亦可作为企业的培训教材。《供应链管理》每一章的学习目标都写在本章内容之前，以便教师确定本章的讲授要点和学生的学习重点，也便于教师根据本校的实际情况决定内容的取舍。每一章之后都附有复习题，以便学生复习掌握本章的主要内容。各章内容之后基本上都列有相关的案例，可以作为本章内容的补充，或根据本章的知识点作案例分析。书后尽可能详细地列出参考书目，以便于读者根据自己的兴趣和需要，扩大阅读和研究的范围。

　　我国社会经济发展的新阶段，亟须具有一定实践能力和创新精神的高级应用型人才。培养满足社会经济发展需要的人才，是高等院校的崇高职责。
　　在备课、授课、练习、考评几个教学环节中，教材是基本的依据，它对教学方式、教学质量有十分重要的影响。不同的教学类型和人才培养目标，需要不同的教材。我们根据教学型院校经济管理专业人才培养目标的要求，组织优秀作者队伍，编写了这套普通高校经管类专业高级应用型人才培养规划教材。
　　传统的经管类本科教材具有明显的优点，即理论的系统性强、层次结构清晰，但也存在着明显的缺陷。传统经管类教材编写的特点是从理论开始，如概念、特征、功能、公式等，再用例子说明、证明，复习题往往是书中小标题后面加“？”，形成“理论+例证”的编写模式。这种模式的教材介绍的理论知识缺乏从感性到理性的认识过程，而且复习题主要是为了让学生记住介绍的理论知识，缺乏实际操作的训练。因此，在教学中使用这样的教材时，往往会形成“老师讲、学生听”的“授受型讲课、接受型学习”的教学特征，学生难以真正理解和掌握所学的理论知识，更难以运用。
　　编写普通高等教育高级应用型人才培养规划教材，不能重复传统的编写模式，应在新的教学理论、教学模式的指导下，采用新的编写方式。我们尝试采取“实例一理论一实训”的模式来编写本规划教材。
　　遵照普通高等教育高级应用型人才培养目标，本规划教材除了要求框架结构新、汇集相关研究成果新、资料数据新之外，还力求将职业道德、实践训练、创新精神贯穿全书。在写作方式上，每章开头撰写一个引例，在介绍有关理论时，由实例中包含的“知识点”引申出相关理论，或将相关理论与实例糅合在一起，并在重点、难点、有争议、理论前沿等地方，插入小案例、讨论题等，以便在教学中让学生感受到理论在实际中是如何呈现，又是如何从感性认识上升到理性认识的，并通过课程实训（实验）和专业实训（实验）去解决实际问题，从而使实践能力和创新能力得到培养和提高。

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