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因用而学
本书是宁波市名教师周静珠关于小学数学课堂教学实践的成果。小学阶段的数学教育应培养学生两方面的能力: 当面临待解决的问题时, 能主动地从数学的角度, 运用数学思维方法寻求解决问题的策略; 当学生接受新知识时, 能主动探索这一知识的应用价值。因此, 本书首先厘清“用”“学”关系, 建立实践取向的教学认识。进一步分析“因用而学”的学习过程, 建构“因用而学”小学数学教学的目标系统, 并提出相应的教学策略。全书从理论思考、实践探索两个方面阐述了小学数学的“用学”观、“用学”模式、“用学”策略、“用学”形态、“用学”评价等, 以期促进学生素养的提升, 同时给一线数学教师传递理念、提供范式、促进反思。
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