本书共分十一章，内容包括：小学语文课堂教学概述、小学语文教学的理论基础、小学语文的教学设计、新时期小学语文教学技能研究、识字写字、阅读教学、口语交际教学等。
邱鑫，小学语文高级教师，广东省和茂名市名教师工作室主持人，茂名市教师队伍建设专家委员会委员，先后被评为全国教师、广东省特级教师、南粤教师、广东省山村教师、乡村教育工作满二十年荣誉、茂名市基础教育系统名教师、信宜市教师、信宜市班主任、信宜市少先队辅导员。目前，邱鑫名教师工作室现有12名省级学员和17名市级学员，他们均是教学一线的学科骨。邱鑫老师的“心语课堂”形成独特教学风格，课堂中引导学生将心融人到文本中，用心读好每一个句子，用心体会每一处情感，与作者情感产生共鸣，与作者的思想达成共识。教育要启智润心，心语课堂就是让学生在获取知识的同时心灵受到滋润。邱鑫老师有7个课例获得省市县的奖励，有6篇在省级刊物发表，有20多篇获省市县的奖励，主持研究省级课题2项，市级课题2项，县级课题2项。获茂名市教育教学成果奖1项，获信宜市教学成果奖2项。教育追求：润心育人，做贡献广东省山区教育的追光者、造光人。
小学语文课堂教学概述节语文课堂教学的基本形式第二节语文课堂教学的基本环节第三节语文课堂教学的主要课型第四节心语课堂——语文课堂教学滋润心灵第二章小学语文教学的理论基础节小学语文教学的语言学基础第二节小学语文教学的教学论基础第三章小学语文的教学设计节小学语文教学设计的依据第二节小学语文教学设计的原则第三节小学语文教学设计的方法第四节心语课堂教学设计——在教学设计中润心第四章新时期小学语文教学技能研究节小学语文教学准备技能第二节小学语文课堂教学技能第三节小学语文课后实践指导技能第四节小学语文教师的信息素养研究
第五章新时期小学语文教学模式的运用策略研究节小学语文主流的教学模式
第二节小学语文教学模式的运用
第三节小学语文教学模式的创新
第六章识字写字节识字的原则
第二节识字教学的方法
第三节识字教学的要点
第四节写字教学第五节心语课堂之识字教学——一字一词总关情
第七章阅读教学
节阅读教学的意义和要求
第二节阅读教学的过程
第三节阅读教学的内容和方法
第四节各种不同类型课文的教学
第五节不同体裁课文的教学
第六节阅读教学应注意的问题
第七节心语课堂之阅读教学——在阅读教学中润心第八章语际教学
节语际教学的意义和要求第二节语际教学的过程第三节语际训练的途径和方式第四节语际教学应注意的问题第五节心语课堂之语际——我口说我心
第九章作文教学节作文教学的意义和要求第二节作文教学的过程第三节不同类型作文的教学第四节作文的指导、批改和讲评第五节作文教学应注意的问题第六节心语课堂之作文教学——我手写我心第十章课程资源的开发与利用节小学语文课程资源开发第二节小学语文课程资源的特色第三节开发与利用小学语文课程资源的意义第四节有效开发和使用语文课程资源的方法十章小学语文课堂教学评价节小学语文课堂教学评价的形式第二节课堂教师评价语言第三节语文教师评价语言的运用第四节语文学科教师教学评价方法参考文献·
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