全媒体时代的新闻发布与新闻发言_周玉兰著_9787504385208

　　《全媒体时代的新闻发布与新闻发言》分为十讲来重点阐述新闻发言人相关的基本内容、舆情应对以及新闻发布的实务。教材配合省级在线精品课程《新闻发布与新闻发言》的教学核心内容设计。该课程是以建立在危机传播与舆情应对基础之上的富有中国特色的新闻发布与新闻发言为结构框架，突出微媒体发布的特色，在实务基础上体现了全新理论的课程。课程是在目前信息传播的大背景下，为培养新闻发布与新闻发言的专业人才设定的，适应公众对日常及突发信息的需求，改变信息不对称的状态，满足社会对复杂事物、现象的信息需求。依据上述核心目标与方针设计的新闻发布制度是具有我国特色的信息传递模式，其中蕴含着发布与发言两个核心层面，其中新闻发言人是新闻发布制度的重要组成部分。
　　与本教材配套的《新闻发布与新闻发言》课程持续强化对国内外舆情分析监测及国家新闻发布与新闻发言案例的分析借鉴学习，基于全媒体资源库的多种媒体业态融合新闻发布与发言及管理运营系统，使网站、音视频、掌上媒体及传统纸媒通过一体化的管理流程实现多业态、多时段的生产、发布与运营，拓展用户的实训感受和学习体验，积极训练针对身边危机舆情事件的发布与发言实践，更好地培养、训练学生未来应对媒体快速、及时、准确发布与发言的新要求。
　　教材的主要内容包括三个层次的能力构成：在发布能力方面，涉及新闻发言人的语言技能、非语言技能：在舆情监控能力方面，具体要求学生丰富多元的多媒体舆情监测及舆情分析能力；在组织安排新闻发布能力上，着重培养组织新闻发布会和吹风会，记者集体采访或单独采访，以官方名义发布新闻公报或声明，利用电话、传真和电子邮件答复记者问询，通过官方网站发布新闻信息，通过微博和微信（公众平台）等新兴媒体平台发布新闻信息等多方面的能力，尽可能丰富地为在线开放课程用户提供多重有益训练。
　　为满足用人单位的不同需求，本教材突出适应公众对日常及突发信息的需求，改变信息不对称的状态，满足社会对用户融合新闻发布多种专业技能的需求。在互联网背景下，通过对本教材的学习训练也可以进行一定的新闻宣传和舆论引导。课程教学以理论和实践训练相结合、突出各类型新闻发布与新闻发言的特征为重点环节，以培养动手能力为主，增加新闻发布与新闻发言的融合新闻发布的理论知识和实操能力。

　　现代社会发展过程中，存在着各种各样的风险和挑战，突发事件或舆情瞬息万变。2020年，新型冠状肺炎疫情暴发，在抗击疫情期间，国家及各省、市、自治区高频率地召开新闻发布会，权威信息发布成为一支非常重要的抗疫力量，这些新闻发布会及时发布权威信息，澄清各种网络谣言，维持社会的正常秩序，促进疫情期间真实、权威信息的流通。这样的新闻发布方式第一时间将疫情防控相关的信息告知媒体和社会公众，让社会各界在第一时间掌握最新、最前沿的疫情信息，在社会上减少谣言的产生，有力地维持了社会秩序的正常运转，意义非常重大。
　　风险社会背景之下，在各类型媒介的共同参与和互动下，无论哪个社会集团、社会组织，甚至包括媒介自身都需要了解信息、了解舆情、正确传达自己的真实意思，新闻发布与新闻发言的专业训练必不可少。近年来，微发布在政府公共信息发布和新闻传播中的功能越来越引人注意，社交媒体如微博、微信、新闻客户端等融合媒介在新闻发布与新闻发言中的作用同样不容忽视，这些都为高等新闻专业院校设置相关课程、培养适用人才提供了培养基础和培养环境。
　　为配合党和国家有关重要方针政策出台，回应突发公共事件、社会热点问题，我国设置了多层次的新闻发布制度。新闻发言人虽然在发布中常以个人身份出现，但其背后是一个团队，是一套完整的制度，所以亦可称为新闻发言人制度，专业新闻院校的相关培训教育将会凸显中国特色并最终适应中国的新闻发布特色。
　　《全媒体时代的新闻发布与新闻发言》分为十讲来重点阐述新闻发言人相关的基本内容、舆情应对以及新闻发布的实务。教材配合省级在线精品课程《新闻发布与新闻发言》的教学核心内容设计。该课程是以建立在危机传播与舆情应对基础之上的富有中国特色的新闻发布与新闻发言为结构框架，突出微媒体发布的特色，在实务基础上体现了全新理论的课程。课程是在目前信息传播的大背景下，为培养新闻发布与新闻发言的专业人才设定的，适应公众对日常及突发信息的需求，改变信息不对称的状态，满足社会对复杂事物、现象的信息需求。依据上述核心目标与方针设计的新闻发布制度是具有我国特色的信息传递模式，其中蕴含着发布与发言两个核心层面，其中新闻发言人是新闻发布制度的重要组成部分。
　　与本教材配套的《新闻发布与新闻发言》课程持续强化对国内外舆情分析监测及国家级新闻发布与新闻发言案例的分析借鉴学习，基于全媒体资源库的多种媒体业态融合新闻发布与发言及管理运营系统，使网站、音视频、掌上媒体及传统纸媒通过一体化的管理流程实现多业态、多时段的生产、发布与运营，拓展用户的实训感受和学习体验，积极训练针对身边危机舆情事件的发布与发言实践，更好地培养、训练学生未来应对媒体快速、及时、准确发布与发言的新要求。
　　教材的主要内容包括三个层次的能力构成：在发布能力方面，涉及新闻发言人的语言技能、非语言技能：在舆情监控能力方面，具体要求学生丰富多元的多媒体舆情监测及舆情分析能力；在组织安排新闻发布能力上，着重培养组织新闻发布会和吹风会，记者集体采访或单独采访，以官方名义发布新闻公报或声明，利用电话、传真和电子邮件答复记者问询，通过官方网站发布新闻信息，通过微博和微信（公众平台）等新兴媒体平台发布新闻信息等多方面的能力，尽可能丰富地为在线开放课程用户提供多重有益训练。
　　为满足用人单位的不同需求，本教材突出适应公众对日常及突发信息的需求，改变信息不对称的状态，满足社会对用户融合新闻发布多种专业技能的需求。在互联网背景下，通过对本教材的学习训练也可以进行一定的新闻宣传和舆论引导。课程教学以理论和实践训练相结合、突出各类型新闻发布与新闻发言的特征为重点环节，以培养动手能力为主，增加新闻发布与新闻发言的融合新闻发布的理论知识和实操能力。
　　在目前信息传播的大背景下，本课程教材可以为培养新闻发布与新闻发言的专业人才作出较大贡献。

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