本书系重庆第二师范学院“语言研究与应用协同双向发展科研平台”研究成果。全书共计10章，针对国内儿童思维培养过程中缺少思维可视化工具学习与训练这一问题，结合编者在儿童思维训练领域的实践研究经历与思考，根据儿童认知发展规律和需求，选取代表性的思维可视化工具——思维导图和八大思维图示（圆圈图、气泡图、双气泡图、树形图、括号图、流程图、复流程图和桥型图），帮助儿童了解不同的思维可视化工具，在不同学科的具体学习情境中使用恰当的思维可视化工具，“看见”自己的思考过程，提升思维品质。
近年来，本人在担任中
国外语与教育研究中心中小
学英语教育研究中心“学术
联盟”特聘专家、重庆市英
语学科国培专家，以及部分
市内外高校、中小学英语学
科培训专家和发展顾问期间
，发现国内儿童思维培养受
到越来越多的重视，但是缺
少思维可视化工具理论认知
与实践训练。针对这一问题
，根据儿童认知发展规律，
结合编者在儿童思维训练领
域的实践研究经历与思考，
本人组织编著本书，为代表
性的思维可视化工具——思
维导图和八大思维图示（圆
圈图、气泡图、双气泡图、
树形图、括号图、流程图、
复流程图和桥形图）提供理
论认知、实践训练和教学建
议三方面的学术支持。
全书共十章，前面九章
分别聚焦一种代表性思维可
视化工具。每章包含三节，
第一节为代表性思维可视化
工具的理论认知，主要介绍
该工具的由来、作用、特点
以及如何绘制等基础知识。
第二节为代表性思维可视化
工具的实践训练，具体包括
各种代表性工具的观察与体
验，以及实践与创作。“观
察与体验”从“小小观察员”
环节开始，在观察所给的案
例基础上分析和归纳，进入
“小小理论家”环节，学习工
具的由来、作用、特征以及
绘制等基础知识，然后通过
“小小实干家”环节进行初步
体验，最后再在“小小思想
家”环节进行初步反思；“实
践与创作”从“小小理论家”
环节回顾与反思所学基础知
识开始，通过“小小实干家”
环节进行实践后进入“小小
创意家”的创作环节，最后
在“小小思想家”环节进行二
次反思。第三节为代表性思
维可视化工具的教学建议，
针对第二节的实践训练，提
出教学建议，提供参考样图
。最后一章为九种思维可视
化工具的综合应用，包括对
所学九种思维可视化工具的
回顾与实践，以及创作与展
示。
全书内容贯穿思维可视
化领域知识建构、能力培养
和素养提升，将理论认知、
实践训练和教学建议一体化
，为儿童思维领域教育教学
工作者提供学术支持和应用
指导，可作为小学各学科师
资可持续性发展学习用书。
与此同时，实践训练从儿童
“看见思维”视角出发，注重
高阶思维培养，从观察入手
，到体验与实践，再到创作
与反思，在学习基础知识的
基础上，设置不同情境、不
同学科学习活动供儿童实践
应用，提供不同的创作任务
供儿童根据自身水平进行创
作分享，强调过程性的反思
与再反思。因此，本书也可
作为小学生思维能力培养参
考书籍。
本书由周利君组织编著
。第一、二、五、六章由周
利君、易丹、谭琪、李佩玉
完成，第三、四、九章由周
利君、万紫骞红、杜琳楚完
成，第七、八、十章由周利
君、唐嘉黛、陈思惟完成。
书中选用的案例示范、实践
活动和创作任务等话题与小
学英语教材配套，所有案例
示范均为手工绘制。
本书在编著过程中得到
了重庆第二师范学院“语言
研究与应用协同双向发展科
研平台”负责人和同行的支
持与指导，在出版过程中得
到了重庆大学出版社的帮助
，在此一并表示感谢。鉴于
编者水平有限，不足之处在
所难免，恳请各位读者朋友
批评指正。
编者
2022年5月
第一章 思维导图
第一节 思维导图理论认知
第二节 思维导图实践训练
第三节 思维导图教学建议
第二章 圆圈图
第一节 圆圈图理论认知
第二节 圆圈图实践训练
第三节 圆圈图教学建议
第三章 气泡图
第一节 气泡图理论认知
第二节 气泡图实践训练
第三节 气泡图教学建议
第四章 双气泡图
第一节 双气泡图理论认知
第二节 双气泡图实践训练
第三节 双气泡图教学建议
第五章 树形图
第一节 树形图理论认知
第二节 树形图实践训练
第三节 树形图教学建议
第六章 括号图
第一节 括号图理论认知
第二节 括号图实践训练
第三节 括号图教学建议
第七章 流程图
第一节 流程图理论认知
第二节 流程图实践训练
第三节 流程图教学建议
第八章 复流程图
第一节 复流程图理论认知
第二节 复流程图实践训练
第三节 复流程图教学建议
第九章 桥形图
第一节 桥形图理论认知
第二节 桥形图实践训练
第三节 桥形图教学建议
第十章 综合应用
第一节 思维可视化工具回顾与实践
第二节 思维可视化工具创作与展示
第三节 综合应用教学建议·
参考文献
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