新世纪高等学校教材·新闻传播学系列教材：传媒经营管理_屠忠俊，吴锋编_9787303154005

　　《新世纪高等学校教材·新闻传播学系列教材：传媒经营管理》的特点有三个：一是结构更加精练.紧凑，本书试图将图书，报刊、广播，电视和网络等不同媒介统合在一个整体的构架中进行描述。二是紧跟时代步伐，吸取了一些最新的研究成果，如云计算、物联网、本网融台、“长尾理论”、“众包”、“免费”等，以便跟踪前沿新知、更乱知识结构。三是拓展和深化传媒经营管理的知识领域，并对既往教材中较为薄弱或不曾涉及的一些知识进行了阐述，如传媒经营管理的博弈机制及其基本规律、传媒经营管理的历史演讲和传媒奖励制度。

　　那么，媒介内容的生产流程是怎样的？媒介内容生产应遵循哪些原则？如何提升媒介内容的生产效率？媒介内容是由哪些因素构成的？这都是传媒经营管理中经常碰到的问题。
　　媒介产品是精神产品，媒介内容的生产流程是一个非常棘手的问题。不同媒介种群的特性各异，附着在媒介产品上的内容信息各不相同，故而其生产流程颇为复杂。尽管传媒业现代化大生产已经有数百年的历史，但关于传媒内容的生产流程尚无规范清晰的描述框架。实际上，由于媒介内容自身的多样性、多变性和复杂性，媒介内容生产在本质上是难以程式化或统一化的。同时，由于媒介产品具有极强的时效性，媒介产品上每条内容信息又强调新异性，每条内容信息的执行者——新闻记者或编辑又都是个性化的、能动的、有创造力的主体，从这个意义上说，媒介的内容生产流程是个性化的，每一条内容信息的生产过程都包含了某种独特的情境，具有不可通约性。换言之，在心理层面或思维领域的媒介产品生产并非是按照一般企业产品生产的流水线式作业过程，而是包含了媒介内容创造者高度复杂的思维过程，这种创新或创造劳动是不能简单进行流程化或标准化处理的。当然，在承认媒介内容生产的多变性和情境性的基础上，我们可以从形式上对其生产过程进行概括和抽象，进而分析和探寻媒介内容生产过程的基本规律。
　　通常来说，媒介“内容”生产包括两个并行的系统：一是非商业性内容信息的生产，如媒介提供的新闻报道、生活服务信息和文艺及娱乐信息；二是商业性内容信息的生产，主要是指广告的经营及其编排活动。在前面的章节中已经指出，这两种内容信息生产活动必须遵循“两分开”原则，不得相互混淆，相互干预。本节先阐述非商业性信息的生产流程，下一节阐述商业性信息的生产流程。
　　对于非商业性内容信息的生产流程，不同内容信息的属性不同，其生产流程和原则大不相同。不同媒介种群，其生产流程和规则亦有重要差异。媒介上提供的非商业内容，依其是否可虚构为标准，可分为不可虚构的内容信息和可虚构的内容信息。前者是指新闻报道及生活服务信息，此类内容生产必须严格遵守真实性原则，绝不能虚构；后者是指媒介上的文化娱乐内容，如文艺副刊、电视剧、电影等，此类信息的生产制作可以虚构。同时，传统媒介与新兴媒介（主要是指互联网、手机等自媒体）在内容信息的生成机制上亦有重大差别。传统媒介的内容制作过程通常伴随着记者、编辑及管理者等“把关人”的过滤与筛选程序；而新兴媒介内容生产过程中所受到的监管较少，且其内容生产的主体并非专业的记者或编辑，而是普通公民。
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