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“方言文化进课堂”的现状与思考 读者对象:本书适用于语言学研究人员
“方言文化进课堂”是近十多年来出现的新现象,不仅涉及语言文字领域普通话与方言的关系,还关联教育、文化、新闻、社会治理等多个领域。本书以历时九年的语情监测为基础,从地域差异、组织差异、层次内容差异、校内外关联差异等线索切入,对各地开展“方言文化进课堂”的状况及特点做了全景式梳理,并对“方言文化进课堂”的基本要素以及方言社会使用的若干问题提出了自己的思考。
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