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幸福交响课堂样态的实践研究……………………………………………… 001
学习从安静安全的环境开始
共同体学习中我且行且思
U 型座位之我感………………………………………………… 夏 薇∕ 017
因忧而U，因U 而悠………………………………………… 何亚辉∕ 020
因为刚好遇见你，我们成了共同体…………………………………… 吴 娟∕ 024
倾听胜于表达
静悄悄的课堂
从学会倾听开始…………………………………………………… 刘彦彦∕ 031
打造宁静的课堂，从培养倾听习惯开始… ……………………………… 李 蕾∕ 035
学做一名好听众
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一年级学生数学课堂倾听习惯培养策略………………………… 徐红岩∕
倾听 教师活动的核心………………………………………………… 李 侠∕ 045
倾听，让深度学习真正发生… …………………………………………… 赵晨芳∕ 049
让学生间发生真正的倾听… ……………………………………………… 商海芳∕ 056
协同不是合作
小组中协同学习的真发生… ……………………………………………… 芦东华∕ 063
合理的小组搭配提高协同学习的实效性… ……………………………… 隗浩然∕ 068
在协同学习环境中，让学习更有意义… ………………………………… 张红燕∕ 072
串联、反刍助推学生思维
巧串妙联，让思维通透
数学共同体教学中关于串联的思考……………………………… 周爱萍∕ 079
调整姿势 重新出发
试论语文课堂中的反刍艺术……………………………………… 赵晨芳∕ 083
共同体课堂中抓住反刍时机，深化课堂沟通…………………… 米 烁∕ 089
找准反刍时机，课堂才能高效………………………………………… 王 秒∕ 093
为学生搭建展现思维的路径
构建数学问题支架，促进学生深度学习……………………………… 潘 丽∕ 099
学习单引领学生深度自主式学习………………………………… 王 昊∕ 104
学习单 我的备课新思路……………………………………… 刘彦彦∕ 107
巧搭学习支架，促学生深度学习
双减背景下的加减法………………………………… 葛 静∕ 111
以部编版教材为支架，建增效课堂，感悟革命情怀… ………………… 贵 阳∕ 117
做好前测分析，提高英语阅读教学的实效性… ………………………… 宋红莉∕ 123
挑战性问题直击本质
翻转数学课简约不简单………………………………………………… 潘丽丽∕ 135
学问 启思 真学习…………………………………………………… 李 思∕ 141
数学共同体问与学的时机促课堂减负…………………………… 曹 玮∕ 147
自主设计挑战性问题，为课堂学习留白………………………… 曹丽宁∕ 152
设计匹配目标的大问题，促学生深度学习…………………………… 米 烁∕ 156
借助有效问题设计，促语文学习能力提升…………………………… 徐晓蕾∕ 160
研究核心大问题，促进学生真学习……………………………… 张红燕∕ 164
在对话中擦出思维火花
关注对话交流，促学生思维能力提升………………………………… 陈 旭∕ 171
让深度学习在思考与发问中发生…………………………… 冯雪燕∕ 178
真交流，真包容………………………………………………………… 孙 阳∕ 188
在对话中找寻学习本质…………………………………………… 乔 豫∕ 193
以问促思探本质，题尽其用研发展…………………………………… 王 晖∕ 197
课中提质先从课前入手
增强科任学科研究，尝试多学科整合… ………………………………… 杜 菲∕ 205
基于目标的教学设计… …………………………………………………… 廉丽娟∕ 207
课堂生根 目标铸魂… …………………………………………… 焦 琳∕ 211
咬定目标不放松，立根原在深学中
基于目标导向问题引领深度学习的思考与实践………………… 周爱萍∕ 216
以规为尺 明方向 搭支架 促反思
学习量规助力高效课堂的实践与思考…………………………… 马晓然∕ 222
基于学习共同体小学道德与法治课堂教学评价的实践探索………… 张 彦∕ 229
教师要做教的专家
用有魅力的语言促进学习的真发生… …………………………………… 李晓灵∕ 237
从观察员的角度看学生的协同学习… …………………………………… 邓艳芳∕ 241
退步原来是向前… …………………………………………………… 焦 琳∕ 246
教师课堂站位对学生持续学习的影响… ………………………………… 邢 艳∕ 250
让记录优化一年级学习共同体课堂… ……………………………… 程 嫚∕ 255
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