教育的目的是培养全面发展的人。高等职业教育与其他教育类型一样，都是实现人的全面发展的具体形式，人文教育则是实现人的全面发展的主要途径。《问题与路径》对高等职业院校的人文教育进行了历史考察，提出在新技术革命背景下兴起、发展起来的高等职业教育，存在人文教育缺失的先天弊端。作者通过问卷调查、访谈调查等方法，对当前我国高等职业院校人文教育的现状进行了分析。在此基础上，作者结合高等职业教育的办学特征，全面论证了高等职业院校人文教育的三个特色——职业人文教育、技术人文教育和实践人文教育。提出了具有现实指导意义的加强高等职业院校人文教育的策略。本书由刘刚著。
序
第一章 绪论
第一节 选题缘起与问题提出
一、选题缘起
二、问题提出
第二节 研究意义
第三节 文献综述
一、关于高等职业教育和人文教育的研究
二、关于高等职业院校人文教育的研究
第四节 主要概念
一、人文、人文主义和人文学科
二、人文知识和人文精神
三、人文教育
第五节 研究思路与主要内容
第六节 主要研究方法
第二章 高等职业教育及其与人的发展
第一节 高等职业教育的含义
一、高等职业教育在类型上属于职业教育
二、高等职业教育在层次上属于高等教育
第二节 高等职业教育的主要特征
一、高等职业教育具有职业性特征
二、高等职业教育具有技术性特征
三、高等职业教育具有实践性特征
第三节 高等职业教育与人的发展
一、人的发展理论
二、高等职业教育与人的全面发展
三、人文教育与人的全面发展
第四节 本章小结
第三章 高等职业院校人文教育历史溯源
第一节 科技进步与高等职业教育的产生、发展
一、生产技术发展催生了职业教育的萌芽
二、技术革命促进了现代职业教育的产生
三、新技术革命推动了高等职业教育的发展
第二节 高等职业教育发展与人文教育的缺失
一、职业教育先天缺乏人文教育
二、高等职业教育人文教育的缺失
第三节 本章小结
第四章 我国高等职业院校人文教育现状分析
第一节 高等职业院校人文教育取得的主要成绩
一、在办学理念上，人文教育思想日益受到重视
二、在教学实践中，人文课程建设取得初步成效
三、在教学手段上，人文教育广泛运用现代教育技术
第二节 当前高等职业院校人文教育存在的主要问题
一、高等职业院校对人文教育的认识存在误区
二、高等职业院校人文教育实践缺少特色
三、高等职业院校学生人文素质普遍偏低
四、高等职业院校教师人文素养有待提高
五、高等职业院校人文教育投入不足
第三节 当前高等职业院校人文教育存在问题的原因分析
一、高等职业院校发展重视规模与效益却忽略了内涵与精神
二、高等职业教育产业化趋势与人文教育旨趣相背离
三、唯技术主义思想对高等职业院校人文教育的影响
四、功利主义思想对高等职业院校人文教育的影响
第四节 本章小结
第五章 高等职业院校人文教育的特色
第一节 高等职业院校职业人文教育
一、职业与职业人
二、职业性特征与职业人培养
三、职业人文教育的含义和主要内容
第二节 高等职业院校技术人文教育
一、技术的人文意蕴
二、技术性特征与工具人培养
三、技术人文教育的含义和主要内容
第三节 高等职业院校实践人文教育
一、实践的人文价值
二、实践性特征与应用型人才培养
三、实践人文教育的含义和主要内容
第四节 本章小结
第六章 高等职业院校人文教育策略
第一节 树立科技人文主义教育理念
一、科技人文主义教育理念的含义
二、科技人文主义教育理念是高等职业教育的必然选择
第二节 完善人文课程和教学内容
一、构建完善的人文课程体系
二、结合专业教学进行人文教育
三、典型案例
第三节 建设高素质教师队伍
一、培养一批高素质的“双师型”教师
二、提高教师队伍职业人文素养
三、典型案例
第四节 强化实践教育
一、在实践教学中增加人文教育内容
二、在社会实践中增强人文教育效果
三、典型案例
第五节 构建具有职业人文特色的校园文化
一、在物质文化建设中体现职业内涵
二、在行为文化中凸显职业特色
三、构建符合高等职业教育发展的制度文化
四、形成体现高等职业教育理念的精神文化
五、典型案例
第六节 本章小结
结语
参考文献
附录1 人文教育调查问卷
附录2 高等职业院校人文教育非结构型访谈提纲
后记
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