中学物理听课评课_王运淼,杨清源,魏华编著_9787040488302

本书从教学实践出发，以提升中学物理教学质量为主旨，以发展中学生的物理学科核心素养为目的，主要阐释了如何听课与评课，既有理论层面的解读，又有详实具体的案例分析。本书主要内容包括“中学物理教师的专业发展”“听课与评课旨在促进教师的专业发展”“新入职中学物理教师如何听课与评课”，并呈现给大家概念课、规律课、实验课、应用课、复习课、习题课等10节物理课堂实录，有教学过程、听课记录和评课示例。

　长期以来，职前教育与入职需要的衔接问题一直都是师范教育改革的重要问题，这个问题的实质就是理论学习与技能培训之间的关系。随着我国基础教育对教师专业发展的要求不断提高，加之教师来源的多元化等因素的影响，社会对于新入职教师的期望越来越高。这就需要新教师在职前教育阶段能够具备较好的师范技能，入职后能够尽快地承担起教书育人的工作。为推进物理师范教育改革，探索中学物理教师人才培养模式，首都师范大学物理系建立了物理师范特色实验班（简称特色班）。自2010年起，每年都通过笔试、说课、面试等环节层层选拔，从物理系本科生中挑-选出十几名具有优秀中学物理教师潜质的师范生进行为期两年的特色培养。特色班成立的意义在于：一是以加强实践教学、提高教学技能为切入点和目标，探索物理师范教育人才培养模式的改革与创新之路；二是培养出一批具有优秀中学物理教师潜质的毕业生，为基础教育输送更多的人才。
　　特色班的课程有所创新，由教育类课程与学科专业课并行开设模式转向教育类课程集中学习模式，增设学科教育课程。其中体现师范教育特色的物理学科教育课程有：中学物理“教材分析”、中学物理“教学设计”、中学物理“课堂教学”和中学物理“听课评课”等系列选修课。这些课程由中学特级教师或高级教师讲授，其内容来自一线教师的教学实践经验，从中学物理教学的基本内容和基本要求出发，采用阶段性目标管理方式，抓住教学中几个关键问题，从操作层面上予以解决。如结合教材具体解决如何备课、如何上课、如何做实验、如何听课评课等问题。开设这类课程的目的，不仅是为了师范生能够顺利通过教师资格统一考试，而且更深层的意义在于让师范生经过师范教育后能够获得扎实的理论基础和良好的专业技能，成为优秀中学物理教师的后备力量。
　　《中学物理教材分析》《中学物理教学设计》《中学物理课堂教学》和《中学物理听课评课》就是在首都师范大学物理系特色班授课讲义的基础上编写出来的选修课教材。作者从教学实践出发，以提升中学物理教学质量为主旨，以提升中学生的物理学科核心素养为目的，主要阐释了如何进行中学物理教材分析，如何进行中学物理教学设计，如何展现物理课堂教学的魅力，如何进行听课评课等，既有理论层面的解读，又有详实具体的案例分析。主要内容包括：如何进行教材体系和逻辑结构的分析，如何进行教材重点、难点分析，如何通过分析确定教学目标和教学要求；如何做好中学物理最常见的概念课、规律课、探究课、复习课等重要课型的教学设计；在中学物理课堂教学中如何体现课程目标，如何体现教学的科学性和学术性，如何培养学生的自主学习能力，如何说课，如何听课评课等。对于新入职的中学物理教师，乃至有一定教学经验的中青年物理教师，本系列教材也是一套非常有益的参考书。
　　需要说明的是，我们长期从事中学物理一线教学、教研工作，近几年来才开始着手大学师范教育的理论研究和教学实践，因此，这套教材中肯定会有不妥或疏漏之处，诚挚地希望读者提出宝贵意见，共同探讨，以便不断改进。在此我们深致谢意。

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