《新时代教师职业行为准则：锤炼师德 精习修为》以贯彻学习新时代中小学教师职业道德行为准则和《中小学教师职业道德行为规范》为主要内容，以四个章节，从中小学教师如何加强立德育人教育理念、如何自觉约束自身行为，如何提升教师育人能力、掌握现代教育技术方法等方面，给予教师全面而具体的帮助和指导。特别强调新时代中小学教师要根据时代要求自觉锤炼师德，精习修为，根据时代要求不断加强自身修养，以修习的理念来持续提升自己的修为，进而成长为社会认可、家长满意，学生爱戴的优秀教师。
教师做的是传播知识、传播思想、传播真理的工作，是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。
习近平总书记强调：“教师做的是传播知识、传播思想、传播真理的工作，是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的‘大先生’。”日常工作中我们也体会到，真正的教育不仅发生在课堂上，也发生在师生交流的任何一个时刻。教师教给了学生哪些知识，多年以后学生可能会遗忘，但教师的一个动作、一句话语，甚至一个微笑，都会让他们终生难忘。一个人遇到好的老师是其一生的幸运，一个老师能给学生留下美好的回忆，则是其一生的荣耀。
怎样的老师才是好老师？习近平总书记提出了四条标准：要有理想信念、要有道德情操、要有扎实学识、要有仁爱之心。
习近平强调，做好老师，要有理想信念。没有责任办不好教育，没有感情也做不好教育工作。作为教师，更应该树立健康向上、积极作为的教育理想信念，始终牢记自己的神圣职责，志存高远。中国无产阶级革命家和理论家张闻天也曾说过：“生活的理想，就是为了理想的生活。”只有教师强烈地意识到了自己肩负的神圣职责，才有可能用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验，点燃学生对真善美的向往。俄国革命民主主义者别林斯基也说过：“没有理想，就达不到目的；没有勇气，就得不到东西。”作为新时代的教育工作者，应当时刻铭记教书育人的伟大使命，以育人必先育己的强大勇气自觉提升职业素养，在提升教育境界、修炼教育个性、提高教师德行上下功夫。用自己高尚的人格修养影响学生，用自己的敬业情怀感染学生，用自己的奉献精神鼓舞学生。
习近平强调，做好老师，要有扎实学识。教师要树立终身学习的观念，在职业生涯中，不断自我教育，终身学习。不仅要提高专业能力，更应增强专业精神，注重自身人格的塑造。这既是对教师个人的素质要求又是从事教育工作的职业标准。每一位教师都应当把终身学习看作是自己的一种社会责任，一种强烈的发展自我、改造自我的需求，一种自觉锤炼修习的过程。以先进的教育观念、过硬的专业素养、和谐的师生关系、得体的教师形象、富有魅力的教师人格来树立自己的威德。
习近平总书记强调，做好老师，要有道德情操。一个道德高尚的普通人，最多能做到独善其身，而一个人格高尚的教师，不仅仅能够独善其身，还能够兼济天下，能够通过自己的高尚人格影响学生的健康成长，这正是教师职业的特殊性所在。教师是学生道德修养的镜子，教师的道德情操，彰显出榜样的力量，体现出生命对生命的灌溉、精神对精神的濡染。好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。古人云：“身不修则德不立……自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本……修身以为基……内正其身，外正其容。”好教师更应该是一位有修养的人，不仅热爱事业，而且热爱生活，积极上进，不仅有着高尚的道德和情趣、丰富的阅历，而且有着百折不挠的意志和奋斗开拓的精神。好教师一定是有爱心且知识渊博的人，一定是爱学习，善于理论联系实际，从而使自己的修养不断得到加强和提高的人。
霍庆，中小学高级教师，河北张家曰市宣化区教师进修学校科研部主任。教育部国培项目特聘教师，河北省中小学幼儿园教师省级培训专家团队成员，《德育报》班会专刊专家团队成员，全国班主任成长研究会核心骨干成员，河北省教师教育工作先进个人，国内多所院校教师专业成长顾问。应邀在全国各地做有关教师专业成长、师德教育、班主任工作专题及家庭教育讲座数百场。有近三百篇教育教学及家庭教育论文在《班主任》《中国德育》《教学与管理》《中华家教》等全国知名报刊杂志公开发表。
第一章 师范——自觉戴上紧箍咒
第一节 爱国守法——遵守为师的底线
第二节 爱岗敬业——把握为师的核心
第三节 关爱学生——呵护为师的灵魂
第四节 教书育人——牢记为师的职责
第五节 为人师表——打造为师的魅力
第六节 终身学习——坚持为师的本分
第二章 修师心——为师是一场修行
第一节 心念修行——善待他人，善待自己
第二节 专业修行——育人育己，立己立人
第三节 心灵修行——坚守本分，滋养心田
第四节 涵养修行——心存敬畏，行有所止
第五节 精神修行——学会独处，享受孤独
第六节 情感修行——情感账户，精心打理
第七节 生活修行——第三空间，全力打造
第八节 律己修行——节制欲望，坚持自律
第三章 炼师能——育人是一种能力
第一节 学习力修炼——在学习中打造完美的自己
第二节 思考力修炼——在思考中成就精细的自己
第三节 写作力修炼——在写作中完善真实的自己
第四节 沟通力修炼——在沟通中建构仁爱的自己
第五节 亲和力修炼——在亲和中展现宽厚的自己
第六节 规划力修炼——在规划中遇见优秀的自己
第七节 创新力修炼——在创新中找到自信的自己
第八节 健康力修炼——在健康中保持积极的自己
第四章 铸师魂——追求幸福的教育生活
第一节 幸福是积极主动的工作态度
第二节 幸福是富有意义的平凡日子
第三节 幸福是十点十分的生命姿态
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