《什么是批判性思维》为思想者指南系列丛书(中文版)中的一本,属于其中的\"基础篇\",通过对批判性思维进行分析,提醒读者批判性思维的重要性,指导读者如何培养批判性思维。该分册原文内容短小精悍,翻译之后语言平实易懂,符合译文的标准。出版后可对思辨思想的进一步普及起到积极作用。书里介绍的技巧适用于任何学科的学习,比如,批判性思维者会目标清晰、有的放矢;他们会质疑信息、结论与观点;他们努力做到清晰、准确和切题;他们透过现象看本质,力求合乎逻辑、公平公正;他们将批判性思维应用于读写与听说,应用于各个学科,贯穿一生。
适读人群 :供学生,教师,职场人士,一般读者阅读 《什么是批判性思维》为思想者指南系列丛书(中文版)中的一本,属于其中的\"基础篇\",通过对批判性思维进行分析,提醒读者批判性思维的重要性,指导读者如何培养批判性思维。该分册原文内容短小精悍
思辨能力,或称批判性思维,由两个维度组成:在情感态度维度包括勤学好问、相信理性、尊重事实、谨慎判断、公正评价、敏于探究、持之以恒地追求真理等一系列思维品质或心理倾向;在认知维度包括对证据、概念、方法、标准、背景等要素进行阐述、分析、评价、推理与解释等一系列技能。
思辨能力的重要性是不言而喻的。两千多年前的中国古代典籍《礼记·中庸》曰:“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。”古希腊哲人苏格拉底说:“未经审视的人生不值得一过。”可以说,文明的诞生正是人类自觉运用思辨能力,不断适应并改造自然环境的结果。游牧时代、农业时代以及现代早期,人类思辨能力虽然并不完善,也远未普及,但通过科学技术以及人文知识的不断积累创新,已经显示出不可抑制的巨大能量,推动了人类文明阔步前进。那么,进入信息时代、知识经济时代和全球化时代,思辨能力对于人类文明整体可持续发展以及对于每一个个体的生存和发展,其重要性更将史无前例地彰显。
我们已进入一个加速变化、普遍联系和日益复杂的时代。随着交通技术和信息技术日新月异的发展,不同国家和文化空前紧密地联系在一起。这在促进合作的同时,也导致了更多的冲突;人类所掌握的技术力量与日俱增,在不断提高物质生活质量的同时,也极大地破坏了我们赖以生存的自然环境;工业化、城市化和信息化程度的不断提高,全方位扩大了人的自由空间,同时却削弱了维系社会秩序和稳定的价值体系与行为准则。这一切变化对人类的思辨能力和应变能力都提出了前所未有的要求。正如本套丛书作者之一理查德·保罗(Richard Paul)在其所创办的批判性思维中心(Center for Critical Thinking)的“使命”中所指出的,“我们身处其中的这个世界要求我们不断重新学习,习惯性重新思考我们的决定,周期性重新评价我们的工作和生活方式。简言之,我们面临一个全新的世界,在这个新世界,大脑掌控自己并经常进行自我分析的能力将日益决定我们工作的质量、生活的质量乃至我们的生存本身。”
Linda Elder:教育心理学专家、思辨研究专家,在美国多所大学任教,主要教授课程为教育心理学、思辨能力培养;思辨研究协会会长、思辨中心执行主任。Richard Paul:思辨研究专家,国际思辨研究运动主要负责人,已发表200余篇与思辨研究相关的论文、出版21部论述思辨研究的著作。
引 言 … ……………………………………………………………… / 01
三种思辨者 … …………………………………………………………… / 02
公正的思辨者… …………………………………………………… / 03
自私的思辨者… …………………………………………………… / 04
缺乏经验的思辨者… ……………………………………………… / 05
培养认知品性 … ………………………………………………………… / 06
如何成为公正的思辨者… ………………………………………… / 07
用认知标准提升思维 … ………………………………………………… / 09
清晰性:不要把人搞糊涂… ……………………………………… / 10
准确性:确保真实… ……………………………………………… / 11
相关性:不要偏离目标… ………………………………………… / 12
逻辑性:让所有元素有序组合… ………………………………… / 13
公正性:务必考虑他人… ………………………………………… / 14
重要的认知标准… ………………………………………………… / 15
针对认知标准的提问清单… ……………………………………… / 16
考虑公正性… ……………………………………………………… / 17
聚焦不公正的想法与行为的日志条目… ………………………… / 18
我们将自己的思维分解为不同的部分来找到问题并
解决问题 … ………………………………………………………… / 19
思考你的目标… …………………………………………………… / 20
列出你的问题… …………………………………………………… / 21
收集信息… ………………………………………………………… / 22
核实你的推断… …………………………………………………… / 23
质疑你的假设… …………………………………………………… / 24
明确你的概念… …………………………………………………… / 25
理解你自己的观点(以及他人的观点)… ……………………… / 26
深思含意或后果… ………………………………………………… / 27
区别推断和假设… ………………………………………………… / 28
弄清你的推断和假设… …………………………………………… / 30
思辨者会寻求更好的方法来处理事情 … ……………………………… / 32
思维组成部分的运用策略… ……………………………………… / 33
分析故事中的角色… ……………………………………………… / 35
分析教材中的章节… ……………………………………………… / 37
分析实验… ………………………………………………………… / 39
(实验后)分析收集到的数据… ………………………………… / 40
分析科目或学科… ………………………………………………… / 41
在课堂上针对思维各个组成部分进行提问… …………………… / 42
阐明和理解重要观点的策略…………………………………………… / 43
阐明你自己的观点,阐明其他人的观点… ……………………… / 43
通过思考歧见来得出结论… ……………………………………… / 45
通过思考重要观点来得出结论… ………………………………… / 46
就学到的重要观点进行反思…………………………………………… / 47