《教师职业道德》始终坚持以中国教育现代化为根本视野，以立德树人教育任务转化为使命自觉，以师范生专业素养培育与发展为价值主脉，以教师专业伦理为文化底色，以教材建设与课程推进相结合实现教材增值；突出时代性，强调学理性，彰显融合性，加强专业性，体现协同性；强调立场创新、理念创新、结构创新、体例创新。是一本助力教师教育学科建设

《大学生心理健康教育与指导》全书分成十章，第一章、第二章为心理健康概述、自我意识与完善；第三章为人格与塑造；第四章为人际关系调节；第五章为情绪与调节；第六章、第七章为学习心理和爱情心理；第八章为压力管理；第九章为择业与就业心理。前九章内容主要是帮助大学生认识自我、了解自我，帮助大学生处理大学生活中常见的心理困惑，从而改

本书在第2版的基础上继续完善，围绕教学信息熵分析、教材分析、教学分析、学生集团应答分析、教育信息的结构分析、多元分析的基本原理和生理信息与教学过程分析等方法展开，重点对教学信息处理的一套流程进行实例详述，来对教学的各个环节进行客观定量的分析，从而找到改善教学的问题和解决方法，促进教师的专业发展，为广大教师进行教学实践分

本教材由全国职业院校劳动教育研究院组编，由宁波卫生职业技术学院、重庆工业职业技术学院等院校的30余位专家和教育工作者联合编写。教材在内容设计上既体现了教育部提出的职业院校学生“重点结合专业特点，增强职业荣誉感和责任感，提高职业劳动技能水平，培育积极向上的劳动精神和认真负责的劳动态度”的目标，又兼顾了普通高等学校学生“掌

心理健康教育课程不同于其他学科课程，目标不是单纯传授心理学知识，而是提高大学生自我管理、人格发展、情绪调节和人际交往等方面的能力，增强大学生心理健康水平和心理素质，帮助大学生更好地学习、交友、就业，促进大学生在适应环境、掌握专业知识和技能的同时，德智体美劳全面发展。根据当前课程思政建设要求和心理健康教育课程特点，本书直

本书以培养高校学生人文素养和审美素养为宗旨，在阐述审美教育基本理论的基础上．精选古今中外文学和艺术经典作品进行审美鉴赏，以打开学生的艺术视野和审美胸怀，对当代高校学生树立正确的审美观，提高审美境界、审美能力及提高审美活动和审美教育的自觉性大有裨益。本书主要内容包括：美育的性质特征及任务、中西美育思想及美学特色、审美活动

本书由五部分组成：什么是真正的教育、我们该有怎样的教育信念、如何在研究中自我启蒙和反思、如何构建区域学习共同体、如何在行动中创造行动样式。各部分前后相继、步步深入，试图在借鉴中对教学、学习、课程、管理等进行概念重建和实践创造：在逐层追问和深耕实践中，阐述作者对生命的深切关怀，对教育的深度思考。本书呈现了作者对教育的理解

本书是大学通识教育教材。本书是根据教育部党组发布的《高等学校学生心理健康教育指导纲要》（教党〔2018〕41号）文件编写的。本书秉承以学生学习为中心的教学理念，以学生成长需求为主线，共十二章，内容包括：心理健康导论、异常心理识别、心理危机干预、学习心理、职业生涯发展、自我意识、积极人格培养、人际关系培养、情绪管理、压力

本书在编写上结合了高等教育立德树人的规律，借鉴了国内外劳动教育相关研究成果和实践经验，围绕劳动的理论知识和实践应用，系统阐述了劳动的基本概念、马克思主义劳动观等，力求引导学生树立正确的劳动价值观，弘扬伟大的劳动精神，培养良好的劳动习惯，让学生懂得如何以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新。本书是活页式教材，既

本书在重新思考和梳理各领域提出的学习理论和观点的基础上，从历史的、实践的、生活的、生命的、哲学意义的广角尝试构想本真学习的概念，以期帮助学习者建构关于学习的合理合法的，更具实践意义、生活意义、社会意义乃至未来意义的个人学习哲学。