?本书系“中国STEM教育2029行动计划”阶段性研究成果,以《STEM教师能力等级标准》为编写指导,致力于提升小学四至六年级教师的STEM教学设计能力。本书从理论层面对STEM教育“整合”进行了诠释和说明,并根据学科整合程度,将STEM教学模式分为学科常规课中的STEM学习、学科的课外STEM学习和跨学科的STEM学

《加油！小学中文课本5》是加油系列教材的第5个分册，该系列共6册，适用于小学16年级的中文非母语学生，每册书可满足一个学年的教学需求。《加油！小学中文课本5》适用于小学5年级的学生，也可以供其他年级初级中文水平的学生使用。教材内容编排科学精到，依据世界权威汉语教学大纲及少儿学习规律和身心发展特点，话题贴合小学生的真实生

《新高考日语bi备词汇释义手册》依据《义务教育日语课程标准(2022年版)》《普通高中日语课程标准(2017年版2020年修订)》编写，由教学经验丰富的高中日语一线教师和景德镇陶瓷大学外国语学院日语教师共同完成。该书内容涵盖了两部课标中的全部单词，并为每个单词配备了三至五个例句，使学习者更容易理解和掌握单词含义。内容以

启智润心育英才—— 一名高校校长和青年学子的心灵对话

《中小学英语语法一本通》是专为小学生和初中生量身打造的英语语法学习指南。本书围绕教学大纲和新课标要求，系统介绍了9大词性的基本概念和功能，通过简洁明了的文字和生动的图表，将复杂的词法知识变得直观易懂。此外，书中巧妙地融入皮卡褚原创IP人物，以同龄人的视角展示词法在实际对话中的应用，增强学习趣味性。章节练习部分设计精心，

智能机器人课程是人工智能教育体系的一个重要部分，学生对智能机器人的开发实践充满了兴趣和好奇，因此，从未来人才培养的视角，高度认识智能机器人课程的意义和价值，落实课程的开发与实践，是提前布局人工智能创新人才培养、推动教育强国战略实施的一个重要环节。本书从课程介绍、课程规划入手，结合学生适应性学习、进阶型学习、综合实践三个

本书立足于立德树人以及学生发展核心素养的教育理念，依据小学各学科课程标准，提炼与学生认知、表达、想象、审美、运动和逻辑推断能力相关的评价维度，创编故事情境，设定评价任务，让学生灵活运用所学知识和技能解决问题，采用多样方式评价学生表现，激励学生并推进后续教学。第一篇是基于故事情境的综合素养评价的内涵阐释，第二篇是基于故事

本系列丛书是一套语文教材的知识延伸丛 书，围绕小学三到六年级语文教材进行课外延伸，每个年级包含《表达能力课》《作文技法课》《自然博物课》《文化常识课》四册，对教材中的课文涉及的写作方法、表达能力、阅读心法、历史知识、文学常识、自然科学等展开讲解，帮助孩子加深对课文内容的理解，实现跨学科知识积累。

本书基于学习预备-学习过程-学习结果的3P调整模型，学习预备涵盖个人、环境和社会三个因素，学习过程涵盖学习投入和知识共享两个因素，学习结果涵盖满意度以及学习绩效两个因素，从而构建混合式慕课学习影响因素关系模型。采用定性与定量相结合方法，来分析其作用关系和影响效应。基于研究结果，本书将对高等教育管理者、混合式慕课教学者、

本书共选编了24支三好三有导学团队的育人模式案例，集中展示了各导学团队在师德师风传承、导学关系培育、管理体系构建、培养模式创新、团队文化建设等方面所形成的特色鲜明、卓有成效的做法和经验，为高校探索导学思政模式、培育优秀导学团队提供了有益参考和借鉴。 本书适用于高校导师、青年教师和行政管理人员阅读，能够帮助导师和青年教师